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针对“小胖墩”，由于孩子们还在生长发育阶段，主要还是改变饮食习惯。汤庆娅建议，减少含糖饮料和甜品、增加蔬菜和杂粮等食物摄入，尤为需要注意的是青少年减肥，不仅要关注他们身型上的变化，还有心理上的状态，考虑到青春期存在部分逆反心理，家长需要调整好自我情绪，不能对孩子急于求成。

闻喜县是山西省优质小麦生产基地。为了做好今年秋季小麦播种，该县宣传和落实粮食补贴等各项惠农政策，引导农民转变种植观念，调动农民种植小麦的热情。

夯基础、促共治，筑牢应急管理的“最广大防线”。应急管理工作不仅任务多、点面广、挑战大，通常面临的最为急难险重。能否及时发现隐患风险、高效处置、全力减损，很大程度上折射着应急管理能力和水平的成色。面对日益变化的生产生活条件环境，我们要依时依势，及时修订完善相关法律法规，出台最新行业安全标准，夯实安全生产和应急管理的标准、规则和流程。同时，要多措并举、倡导社会共建共治，让万千群众积极广泛参与到公共安全治理中。通过鼓励群众举报、设置安全“吹哨”措施、推行安全生产月、防灾减灾宣传周等活动，筑牢“最广大的防线”。

山西省体育局射击射箭水上运动中心副主任顾爱国表示，这次比赛不仅是对选手技艺与水平的检验，更是通过帆船这一体育媒介，搭建起交流与合作的新平台。“希望通过这次比赛，让更多人了解山西、热爱山西，进而提升太原的城市形象与美誉度，助力山西融入京津冀环渤海经济圈，并与粤港澳大湾区资源实现有效链接。”

数字技术的采集、存储、分析、处理等功能，能够对海量的数据信息进行检索与整合，为教学内容提供强大的智能聚合与共享能力。而数字技术的聚合与共享功能，是“大思政课”实现全员、全过程、全方位育人合力的关键举措。因此，依托数字技术的先天优势是推进数字技术赋能“大思政课”智慧平台建设的保障。首先，依托数字技术打造跨时空教学平台。通过数字孪生技术打造虚拟仿真实验室，能够跨越时间与空间的界限，创造出符合思政课程教学要求的“虚拟时光机”，通过跨时空的历史性互动，为学生提供沉浸式教学体验，加强“大思政课”的育人实效性。其次，打造数字化教学资源平台。通过大数据、云计算、区块链等数字技术，建立“大思政课”智慧教学平台，汇集各领域的教学资源，建立多种类的数据信息资源库。例如，学生数据画像检测体系、智能教学共享平台、人工智能辅助教学系统、数字化教学评价系统等。真正做到聚合全方位的有效力量，实现数字化资源共建共享，为“大思政课”提供虚拟与现实相结合的现代化教学数据模型。

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